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新课改新高考之下怎么考

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治大国如烹小鲜—基于新高考情境下历史教师的基本素养 - 山东师范大学附属中学 张寿忠

9课时171分钟2019-12-02
学校:

简介:

山东师范大学附属中学历史高级教师、山东省教学能手、山东省骨干教师、济南市优秀班主任、山东省高考阅卷质检组成员,高三历史把关教师,荣获山东省优质课一等奖等奖项;从教30多年使他对班级工作有了更深的理解,对班级管理游刃有余,被学生称为“忠哥”,也有的叫他“忠爹”,多次被评为市级优秀班主任,所带班级多次被评为市级优秀班集体;教科研方面,在省级、国家级教学刊物上发表论文20余篇,多次受山东电视台、齐鲁电视台、山东教育电视台的邀请,做高考复习指导和填报志愿的报告。

课程介绍 评价
①新课改新高考之下怎么考在基础教育改革的大背景下,学校加强对“新教材、新课标、新高考”的研究是非常必要的,立足于山东师范大学附属中学的实践经验,张寿忠老师从考试性质、考试目标、考试立场、考试指导思想及命题依据等几个方面给大家讲解了关于新高考的考试内容变化及应对方法,同时还对2020年历史新高考的内容和题型进行了详细的说明。在演讲中,他提出,“对于新教材在现在高三的复习当中应该有所渗透,在整理学案时要参考新教材的新表述!”②新课改新高考之下怎么学之历史复习方法关于新课改、新高考背景下如何做好历史学科复习的教学、让学生灵活掌握和运用知识,张寿忠老师针对教材及新高考形式,从基础夯实与能力提升、课程观、历史观以及“三个注重两个强化”五个方面做出具体阐释,他认为,“高三历史复习不能把教材抠的太细,但是学生能依托的就只有课本,所以现在还得让学生把教材背好,夯实基础和基本能力要并重”。③新课改新高考之下怎么学之如何多角度整合教材新课程改革背景下的历史高考复习要回归教材,复习方法高效实用的关键在于做好教材的整合,要把教材变“薄” 。张寿忠老师用重点课本知识模块为引申,触发学员教师的记忆点,从每一节课的整合、重大事件的整合、重要阶段的整合、现行课表下的单元整合、模块间的知识整合等多角度多形式的整合方式展开详细论述,他认为——历史学科整合教材可以选取多个角度,针对教材的知识整合,通过横纵的穿插,形成一个完整而系统的知识网。④新课改新高考下怎么答题在高考答题过程中,掌握必要的答题技巧对学生来讲是至关重要的。张寿忠老师以高考阅卷的评分细则为出发点,针对做题思路和卷面设计两个方面,对历史学科的答题技巧做出了详细的解释与分析,他谈到,做题过程要“反复”,卷面设计要“五化”,学生在平时做题训练时的做题顺序要有条理。同时,他还强调,“高三老师一定要加强对高考真题的选择和品味,要对高考真题了如指掌”。⑤如何提升概括能力“到了高三,学生最差的就是概括能力,做题为什么答不到点上,为什么不切点,因为有的学生他就不会概括”,张寿忠老师认为概括能力是学生需要掌握的一项重要答题思维和能力,张老师通过历年高考真题以及学生的大题情况的展示,分析了学生在大题过程中的一些概括问题,并以例题的形式与现场老师互动,使每一位老师能够理解高度概括的意义,以便引导学生有更好的思维能力和提炼历史素材的能力。⑥如何研磨试题这一部分,张寿忠老师结合历史考试真题,对“比较类”和“内容举措”这两类题型进行了讲解,具体分析了这两类题型的特点和答题公式。比较类答题技巧:对考试过程中三种比较类题型的解题方案进行了讲解,并结合实例,让各位老师有了深入理解。⑦提问环节基于张寿忠老师的课程内容,听课老师针对高三如何进行复习和班主任的管理提出问题,张老师分享了山东师大附中高三3个阶段的独家复习策略,现场气氛热烈,参会老师积极提问。
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